La Corte Suprema debe ajustar sus sobresueldos

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La Corte Plena acordó mantener los pluses de los empleados antiguos y aplicar las nuevas regulaciones de la Reforma Fiscal, sólo a los empleados contratados con posterioridad a la fecha su aprobación. Esto es inaceptable para la Contraloría General de la República y para la ciudadanía en general.

Zonas francas y empleo en el país

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Impresiona mucho el dato de que las empresas ubicadas en las zonas francas aportan el 12% del empleo del sector privado de Costa Rica.

No cabe la menor duda que ello se debe a su baja carga tributaria. Sin embargo, las cargas sociales son iguales a las de cualquier otra empresa fuera de zonas francas.

Existen personas que en las zonas francas solo ven elusión fiscal. Ellos me recuerdan al fascista Benito Mussolini quien decía: “Todo en el Estado, nada contra el Estado, nada fuera del Estado”. El único interés del socialista es recaudar más impuestos para alimentar un gobierno cada vez más grande sin importar el desempleo, la miseria y la opresión que ello pueda ocasionar.

La educación costarricense reprobó de nuevo

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La educación costarricense reprobó en los últimos resultados (del 2018) de las pruebas PISA (siglas en inglés del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes), que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) realiza cada tres años en Matemáticas, Ciencias y Lectura. En nuestro país, los promedios van en descenso y muy por debajo del promedio internacional.

El problema no es de recursos porque en los últimos 12 años, el presupuesto en educación se ha cuadruplicado; en el 2007, el presupuesto era de ₡679.659 millones y en el 2019 llegó a ₡2.6 billones.

El problema reside en que tenemos un esquema educativo donde impera la planificación centralizada donde el burócrata decide años de estudio, materias, contenidos de las materias y criterios para reconocer docentes. Solo la libre competencia garantiza el uso eficiente de los recursos y la educación no es excepción.

En el caso de la educación, es necesario reflexionar sobre la distinción entre proveer un servicio y limitarse a financiarlo. Una cosa es que el gobierno administre centros educativos y otra es que se limite a transferir recursos directamente a los estudiantes de escasos recursos con el fin de que estos lo inviertan en el centro educativo de su predilección, sea público o privado. Esto se conoce como el sistema de cupones educativos propuesto por Milton Friedman en 1955 y que ha sido todo un éxito en donde se ha aplicado.

Aumenta el costo del proyecto de riego en Guanacaste

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El Estado es ineficiente per se porque administra recursos que no se ha ganado con esfuerzo propio. Una muestra de ello es que las obras que realiza el Estado casi siempre terminan costando mucho más de lo presupuestado inicialmente.

Resulta que, según la Contraloría General de la República, el proyecto de Abastecimiento de Agua para la Cuenca Media del Río Tempisque y Comunidades Costera le costará al contribuyente unos ₡10.000 millones de más.

Es indispensable una reforma presupuestaria

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Las Universidades públicas guardan ₡150 mil millones en títulos valores. Por su parte, el Banco Hipotecario de la Vivienda (BAHNVI) tiene ₡88 mil millones en inversiones. ¿Se justifican estas inversiones? ¿Sería conveniente recortar el presupuesto de dichas entidades por el monto de sus inversiones? Yendo un poco más allá, ¿justifica la Economía la existencia tales entidades?

El costo de los permisos municipales para construir

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Según un estudio del Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos de Costa Rica, un 30% de las construcciones se realizan sin los permisos municipales respectivos. Todo esto manda una señal clara de dos posibles causas.

Primero, el alto costo de los permisos municipales, no sólo en tiempo, sino en monto.

Segundo, como los permisos tienen que aprobarse o hacerse por profesionales miembros de un cartel (colegio de profesionales), sus honorarios estarán siempre muy por encima del precio dado por un mercado que opere bajo libre competencia.

Mantenidos por otros: el caso de ANDE

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“Te ganarás el pan con el sudor de tu frente”; no con el del prójimo. Todo aquello que genere valor no requiere del uso de la coerción por parte del gobierno.

En el caso de la educación, es necesario reflexionar sobre la distinción entre proveer un servicio y limitarse a financiarlo. Una cosa es que el gobierno administre centros educativos y otra es que se limite a transferir recursos directamente a los estudiantes de escasos recursos con el fin de que estos lo inviertan en el centro educativo de su predilección, sea público o privado.